开启复课style，增强心能量——南庄中学开展初三复学心理健康团体活动

为了科学规范、专业有序做好全体师生的心理支持工作，积极预防心理危机，提高师生心理健康水平，加强学生心理健康教育工作，南庄中学的心理健康工作一直积极有序地开展着。南庄中学非常重视师生的心理健康，为了让心理健康工作进行得更贴合学校实际情况，学校进行了封闭式管理下学生心理健康工作方案的研讨。对学生从宽松的居家学习到严格的封闭式的在校管理的转化、初次住宿的适应、居家学习期间成绩退步等情况做出预判和商议对策，并安排心理辅导员郑婷婷老师在初三学生复课期间驻校开展心理辅导工作。

南庄中学专职心理辅导员郑婷婷老师

5月6日，在学校的组织下，在初三各班主任老师的协助下，心理辅导员郑婷婷老师分批对初三同学开展了主题为“开启复课style，增强心能量”的心理辅导团体活动。旨在帮助学生认识自身面对开学的身心反应，并将反应正常化，学会积极适应。活动中通过游戏引导，让学生放松身心，帮助学生缓解压力。让学生学会转换思维角度，能看见自身资源和积极力量，提升自信，增强学习动力。

心理辅导员郑婷婷老师主持团体活动现场

本次初三学生团体心理辅导活动按班级分三批进行，活动流程分为四个环节，分别是：你给我听好、达芬奇密码、寻找优势与资源以及同心友爱。

第一个活动环节“你给我听好”，主持人发出简单指令，学生要按照游戏规则，根据指令做相应的动作，或者做出与指令相反的动作。比如：举起左手、向左向右转等简单指令。游戏做完后，主持人提问：做与指令相同的动作和做与指令相反的动作心理感受有没有不同？为什么？并请每位同学在卡片上写上自己目前遇到的困惑或者挑战。

第一个环节“你给我听好”的活动现场

第二个环节“达芬奇密码”，各班分组进行，每个小组的组员依次上前翻事先准备的扑克牌，按照游戏规则，最先完成任务的小组获胜。看着现场同学们玩得热火朝天，老师们都忍不住想参与了。

第二个环节“达芬奇密码”活动现场

在“寻找优势与资源”这一环节中，现场协助的班主任会带领学生分小组围坐分享感受与收获，并在之前写过自己困惑与挑战的纸片上写下可以帮助你应对这个挑战的资源，比如你的优势、支持的人、可能的解决方法等等。

第三个环节“寻找优势与资源”活动现场

第四个环节“同心友爱”，现场的同学与在场的老师一起，用语言表达对身边同学或老师的鼓励与感激。在最后这冲刺阶段，我们要一起努力。风雨同行，感恩一路有你！

第四个环节“同心友爱”活动现场

初三年级的教学本就压力较大，而在这个疫情防控期间则更甚。为了减缓疫情和返校复学封闭式管理对师生负面心理影响。学校主管领导联合心理辅导老师，所有初三班主任及各科任老师对学生进行多方面的教育引导，多途径为学生的心理健康提供援助。班主任经常到宿舍关怀学生，细致了解学生的情绪状态和住宿适应问题，增加学生的心理支持，方便及早发现、反馈和解决问题。

初三晚修结束后，班主任及行政领导巡查宿舍

复课期间，由于疫情影响和学校的封闭式管理，在校的学生和老师都有着或多或少的压力和不适情绪，南庄中学专职心理辅导员郑婷婷老师表示：南庄中学的心理健康工作会时刻在线，努力奋进，为全体师生的心理健康保驾护航。

复课期间，南庄中学的所有在校教职工各司其职，同心协作，给予初三同学生活上的支持，学习上的帮助，还有精神上的关爱，相信初三学生能尽快调整状态，更好地投入紧张学习中。

破釜沉舟，百二秦关终归楚;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。愿莘莘学子能趟过这一片荆棘，迎接下一份惊喜。也祝愿初三同学中考顺利人欢笑，捷报传来快乐到！